中国人首先就没有彻底弄明白,学习和上学,教育和教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学,而在学校里往往不是在学习。
我在(🤰)北京时(👧)候的一(📵)天晚上(👷),接到一(🐆)个电话(📺),是一个(🎱)外地的读者,说看了我的新书,觉得很退步,我说其实是我进步太多,小说就是生活,我在学校外面过了三年的生活,而你们的变化可能仅仅是从高一变成了高三,偶像从张信哲变成了F4而已,所以根本不在一个欣赏的层次上。我总不能每本书都上学啊几班啊的,我写东(📦)西只能(🏐)考虑到(🛐)我的兴(🗑)趣而不(📢)能考虑(🍗)到你们的兴趣。这是一种风格。
这样的车没有几人可以忍受,我则是将音量调大,疯子一样赶路,争取早日到达目的地可以停车熄火。这样我想能有本领安然坐上此车的估计只剩下纺织厂女工了。
然后我呆在家里非常长一段时间,觉得对什么都失去兴趣,没有什么可(🎗)以让我(🍂)激动万(🍾)分,包括(🏔)出入各(🎌)种场合(📼),和各种各样的人打交道,我总是竭力避免遇见陌生人,然而身边却全是千奇百怪的陌生面孔。
我说:不,比原来那个快多了,你看这钢圈,这轮胎,比原来的大多了,你进去试试。
而那些学文科的,比如什么摄影、导演、古文、文学批评等等(尤其是文学类)学科的人,自豪(🈁)地拿出(💈)博士甚(🤨)至还加(🚥)一个后(☔)的文凭(🚛)的时候,并告诉人们在学校里已经学了二十年的时候,其愚昧的程度不亚于一个人自豪地宣称自己在驾校里已经开了二十年的车。
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